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​融媒出版

《香港小學普通話水平等級測試實施綱要》

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為推動香港普通話教育發展,提升香港青少年個人發展競爭力,促進香港社會繁榮穩定。經反覆醞釀、廣泛調研,2020年初,中華書局(香港)有限公司正式設立「香港幼稚園及中小學普通話水平等級測試(HKPSC)」項目(以下簡稱「項目」),項目組成員由內地和香港有關專家、學者組成,北京語言大學郭風嵐教授擔任項目首席專家,全面主持項目研發工作。以下就項目研發理念、原則、目標及過程等予以簡要報告。
 

研發理念、原則及目標


項目研發吸收當代語言學及語言教學最新理論成果,參考借鑒教育評估「達標+成長」模型概念及有關主張,依據普通話測試規律、特點和香港普通話教育實際,提出香港幼稚園及中小學普通話水平等級測試設計構想,即秉持「結構與內容融合」理念,堅持「科學性、實用性和系統性有機統一」原則,實現「以測促學,以測促教」的發展目標。 

「達標+成長」模型主張學習不僅追求「達標」,更追求「成長」。「成長評估,主要是評估能力發展,主要是評估交流溝通、邏輯推理和審辯式思維等核心能力的發展」。 這也是香港幼稚園及中小學普通話水平等級測試的設計基礎,而無論學生在測試中是否「達標」,都能獲得普通話能力的「成長」,則是我們測試設計追求的方向。「結構與內容融合」理念,是指測試將普通話學習和中華文化學習融會貫通,在測試過程及普通話學習與教學中,促動學生普通話運用能力和中華文化素養同步提高。 

「科學性、實用性和系統性有機統一」原則,是指試題命制以科學性為前提,即遵循語言學習規律、語言測試規律和學生身心發展規律。以實用性為方向,即對接國家普通話水平測試,對應香港中小學普通話教學大綱,突出粵方言和普通話對應特徵,重視香港本地方言詞語的應用,重點考查應試人的普通話運用能力。以系統性為方向,一是測試研發工作將實現從幼稚園到小學、中學的全覆蓋、系統性開發;二是測試內容及等級結構實現有序銜接、螺旋式上升、漸進式發展的三級12等的系統性設計;三是試卷內容體現普通話語音、詞彙、語法結構和中華文化系統性有機融合。 

「以測促學,以測促教」目標,是指香港幼稚園及中小學普通話水平等級測試(HKPSC)以激勵為導向,堅持為學生普通話能力「達標」並「成長」、普通話運用能力持續提升服務,堅持為香港更好地開展普通話教學服務。測試結果一方面服務於學生普通話學習,應試人了解自己的普通話水平及程度,並通過自我檢省,查漏補缺,有針對性地精準提高自己的普通話水平;另一方面服務於學校教學,教師可根據測試結果,對普通話教學方法、效果等予以檢視、判斷,進一步調整和改進教學。

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